Liens videos- Exposés

Voici quelques liens viedos pour les exposes:


L'homosexualite: http://www.dailymotion.com/relevance/search/homosexualite/video/xal0et_lhomosexualite_lifestyle

L'avortement:
http://www.dailymotion.com/relevance/search/avortement/video/xa4iuw_avortement-les-consequencesy_lifestyle

Le sport et l'argent:
http://www.dailymotion.com/relevance/search/sport%2Bargent/video/x97tpq_guy-bono-largent-est-le-probleme-es_news

Le scoutisme
http://www.dailymotion.com/relevance/search/scoutisme

Bande annonce du film Trainspotting (les drogues)
http://www.dailymotion.com/relevance/search/Trainspotting/video/xcbo9_trainspotting-clip_creation

Exposés- BTS I

Voici les thèmes choisis pour les exposés en première année :
- La folie
- Facebook
- L’avortement
- Le sport
- La mode
- Les drogues
- La musique
- La Chine
- La publicité
- Les mangas
- Madagascar
- L’homophobie
- Le scoutisme
Je mettrai bientôt des liens ou des extraits d’ouvrages sur ces thèmes pour étoffer votre réflexion.

Détours et sentiments- La Carte de Tendre

Une cartographie des sentiments.
L’idée de représenter graphiquement le cheminement et l’évolution des sentiments : trajets, parcours, haltes, et même retours en arrière, est explicitée dans un roman de Mlle de Scudéry et matérialisée par une carte célèbre. On peut penser que cette carte indique les chemins qu’il faut nécessairement suivre dans le cadre d’une codification historique, culturelle et sociale révélatrice d’une époque.




Clélie est un roman fleuve mettant en scène des personnages de l’Antiquité romaine (au VIe siècle avant J.-C.) qui incarnent des contemporains de l’auteur. La Carte de Tendre élaborée dans le salon de Mlle de Scudéry, puis insérée dans son roman, illustre les étapes de la vie amoureuse selon les codes et conventions de l’époque (XVIIe siecle)

Escher- Relativite

Simple Plan- Generation

SOCIOLOGIE DES GENERATIONS:L'EMPREINTE DU TEMPS.

ATTIAS-DONFUT (Claudine) : SOCIOLOGIE DES GENERATIONS : L'EMPREINTE
DU TEMPS, Paris, Puf, Coll. « Le Sociologue », 1988, 249 p. (traduction chinoise,
1994).
Qu'est-ce qu'une génération ? Comment se forme-t-elle ? A-t-elle un esprit ? Une
mémoire collective ? Et que désigne-t-on en parlant de la « génération de 68 » ou de
la « bof génération » ?
Pour répondre à ces questions, ce livre entraîne dans un parcours critique à travers
l'histoire, l'anthropologie, la démographie, la psychanalyse, la sociologie ; il
renouvelle la réflexion sur la succession des générations et les âges de la vie.
L'auteur présente des thèses nouvelles sur les générations « sexuées » - produit de
la libération des femmes - ou encore sur la correspondance entre la confrontation
des générations et ces étapes de la vie que sont l'adolescence et la « maturescence
».
A la recherche des processus par lesquels se constitue, sans se connaître, une
génération et se marque l'empreinte du temps aux sources mêmes de la pensée, ce
livre débouche sur la définition d'un espace générationnel qui conduit à une
sociologie du temps.

Bonnes vacances!

Ressourcez-vous pendant ces vacances! Dès la rentrée, les choses vont aller tellement vite. En attendant, quatre chansons qui font réfléchir sur le thème « Générations ».

Le boulevard du temps qui passe- Georges Brassens

Les Bourgeois- Jacques Brel

Generation- Simple Plan

My Generation- The Who

“Génération(s)” ou le temps du bilan...

Après le détour, “Génération(s)” est le nouveau thème de Culture générale et Expression en deuxième année de BTS. Ce thème, incroyablement riche et foisonnant, participe à une sorte de mémoire collective. L’année 2009 vient en effet un peu comme le temps du bilan et de la réflexion rétrospective : quatre-vingts ans après la grande dépression de 1929, soixante ans après la signature du Pacte Atlantique Nord (OTAN), quarante ans après le “Non” de la France à de Gaulle, vingt ans après la chute du mur de Berlin en 1989, 2009 restera l’année où le monde a intégré le détour dans ses champs de réflexion. Cette visibilité nouvelle accordée à la compréhension du monde accorde également davantage d’importance aux processus historiques qui ont façonné notre temps et qui permettent de mieux comprendre le présent. Dans un contexte de dérèglementation et de fragmentation, le vingt-et-unième siècle commence donc par une crise de civilisation.

Lire plus sur http://brunorigolt.blog.lemonde.fr/2009/04/19/questions-de-generations-crises-changement-social-et-ruptures/